Quest. 1.
La connaissance de la nature de l'enfant est indispensable pour bien l'instruire, le former. De cette connaissance découlent les grandes lois de l'enseignement . Parmi celles-ci il ya L'ACTIVITÉ qui a comme fondement :
A.
Toutes le connaissances (du monde extérieur) entrent par les sens.
B.
Ce que l'enfant fait ou trouve par lui-même est mieux assimilé.
C.
Tout besoin tend à pousser l'individu à le satisfaire.
D.
L'enfant voit le tout avant de voir les parties.
E.
L'enfant vit dans le présent, il oublie vite le passé et ignore encore le futur.
Quest. 2.
Un procédé d'enseignement est un moyen particulier qui facilite, éclaire et rend la méthode d'enseignement féconde. On peut citer la DÉDUCTION qui est :
A.
La reconstitution du tout décomposé en ses différentes parties.
B.
L'application des règles, des lois... à des cas particuliers.
C.
L'ensemble des moyens pour vérifier l'acquis réel des élèves.
D.
L'ensemble des moyens pour exercer les enfants dans la pratique de la théorie.
E.
La division d'un tout ou d'une difficulté en ses différentes parties.
Quest. 3.
Le contrôle de l'enseignement se fait grâce à plusieurs moyens, les DEVOIRS permettent de :
A.
Faire soit le rappel, soit l'application des notions apprises.
B.
Vérifier si les notions enseignées sont comprises en classe.
C.
Rafraîchir les connaissances, fixer les matières et contrôler les acquis au cours de la formation.
D.
Contrôler les acquis scolaires à la fin d'une période plus au moins longue.
E.
Corriger les travaux accomplis par les élèves en rapport avec la leçon.
Quest. 4.
Un bon enseignant fait toujours appel aux sens pour l'assimilation des connaissances, il y a diverses façons de se servir des sens durant la leçon, la VUE est utilisée :
A.
Dans toutes les leçons indistinctement
B.
Dans l'emploi du tableau noir, les intuitions (images, cartes)
C.
Dans les travaux manuels, dessin, écriture
D.
Dans les leçons d'observation (objet, chose)
E.
Dans les manipulation d'objets, les évaluations
Quest. 5.
Au degré moyen, la proposition (3) qui associe correctement les leçons de mathématiques (1) à leurs objectifs (2) est :
A.
1
Numération
Opération
Problèmes
Grandeurs
Formes géométriques
B.
2
Comparer, décomposer les nombres jusqu'à 1.000 sous forme d'addition,de soustraction, de multiplication, de division
Expliquer la notion d'aire (surface) du carré, du rectangle
Composer, ordonner, décomposer, ranger les nombres compris entre 1 et 1.000
Calculer le prix d'achat (P.A) de vente (P.V), le bénéfice et la perte
Reconnaître et mesurer les dimensions des figures étudiées
C.
Ac, Ba, Cd, Db, Ee
Ad, Bb, Cd, Dc, Ea
Aa, Be, Cc, Dd, Eb
Ab, Bc, Ca, De, Ed
Ae, Bd, Cb, Da, Ec
Quest. 6.
LÉGENDE POUR LA QUESTION 6
A.I= Activité Initiales
A.F.C= Activités des Fixations et de C
A.P= Activité principales
T.P= Travaux Pratiques
La marche qui convient à la géographie est :
A.
A.I rév,motiv- A.P analyse, synthèse- AFC- question de contrôle, TP
B.
A.I. rév,motiv- A.P. analyse ou observation, synthèse - AFC- contrôle, copie du résumé TP
C.
A.I. rév motiv- A.P analyse observation libre, observation dirigée, synthèse : question-cles, petit résumé- AFC - question de contrôle, dévelop. Oral de la situation, répétition du comportement tiré
D.
A.I rév. (Comptage libre ou comptage déjà fixé) motiv A.P analyse (apprentissage du comptage nouveau par manipulation : modèle de l'enseignant, reprise du comptage par l'enseignant, explication de la procédure utilisée, reprise du comptage par l'enseignant essais par les élèves, contrôle et critique), synthèse (répétition nombreuses
E.
A.I rév. (rappel des notions déjà étudiées ou pouvant servir de relais avec la nouvelle matière), motiv. (fait observés pour amener les élèves à s'intéresser et à découvrir le sujet de la leçon du jour)- A.P analyse (exploitation des frais par des questions faire trouver, faire résoudre, faire proposer) synthèse (question-cles, faire dégager l'idéal auquel se conformer...) AFC (bref récit du fait réponses à un questionnaire, recherche d'autres faits similaires, mise en pratique des résolutions dans la vie)
Quest. 7.
Les étapes successives suivantes sont obligatoires pour faire acquérir la notion du nombre au degré élémentaire :
A.
Du concert à l'abstrait, intuition par le graphique, intuition par le dessin, intuition par l'objet, mémorisation
B.
Du concert à l'abstrait, intuition par le dessin, intuition par le graphique, intuition par l'objet, mémorisation
C.
Intuition par le graphique, intuition par l'objet, intuition par le dessin, du concert à l'abstrait, mémorisation
D.
Intuition par l'objet, intuition par le graphique, intuition par le dessin, mémorisation, du concert à l'abstrait
E.
Du concert à l'abstrait, intuition par l'objet, intuition par le dessin, intuition par le graphique, mémorisation
Quest. 8.
"Établir un tableau de correspondance des lettres minuscules et majuscules de l'alphabet" constitue un objectif de l'enseignement de calligraphie en:
Quest. 9.
La leçon est appelée INDUCTO-DEDUCTIVE quand elle repose essentiellement sur :
A.
L'enseignement d'une pratique, d'une technique
B.
L'enseignement d'un objet à observer
C.
L'enseignement d'un principe, d'une règle
D.
Les actes posés, les règles de bonne conduite
E.
Une situation à raconter, à décrire
Quest. 10.
La leçon d'observation, pour être fructueuse, doit respecter certaines règles et suivre obligatoirement un PLAN bien préparé ; pour un ANIMAL, l'observation portera sur :
A.
But, outils, matière première, objets travaillés, lieux de travail , qualité d'artisans, avantages, inconvénients
B.
Nom, racines, tige, feuilles, fleurs, fruits, plantation, soins d'entretien, récolte, conservation, utilité
C.
Nom, caractère du corps, organes de sens, races, demeure-nourriture, développement et reproduction, utilité
D.
Nom, forme, matière, couleur, parties, origine, usage, soins d'entretien
E.
Nom, aspects extérieurs, aspects intérieurs, analyse de la peau, usage, conservation
Quest. 11.
L'exercice du métier exige que le maître de l'école primaire trouve les voies et moyens adaptés pour rendre son action plus efficace sur l'élève. Dans ce cas, il doit recourir à sa formation en:
Quest. 12.
L'élève KOKO, adolescent de 16 ans désire sexuellement sa sœur de 15 ans, il n'ose pas l'exprimer à cause des interdits sociaux mais oriente ce désir vers la protection de sa sœur contre les sollicitations d'autres garçons qu'il menace chaque fois. Le mécanisme psychologique que KOKO utilise est :
Quest. 13.
La condition pour qu'un homme agisse volontairement en refreinnant certains de ses impulsion et désirs, c'est d'avoir :
B.
La vitalité organique suffisante
C.
Des motifs d'une certaine intensité
D.
Des tendances personnelles en jeu
E.
De l'énergie organique suffisante
Quest. 14.
La voie cognitive par laquelle les informations passent pour aboutir à une connaissance sensible est :
A.
Sensation, impression sensorielle, perception
B.
Perception, mémorisation, reproduction de l'image
C.
Perception mémorisation, production de l'idée
D.
Perception mémorisation combinaison, images
E.
Impression sensorielle, perception, souvenir
Quest. 15.
Le maître de l'EP qui se préoccupe de satisfaire le besoin de l'enfant d'être assisté pour vivre, respecte la qualité de sa nature selon laquelle l'enfant est :
A.
Promptement ému et capable de ressentiment
B.
Malléable et facilement marqué par son entourage
C.
Démuni et n'a que son corps en propre.
D.
Une individualité à part entière
E.
Faible et impuissant devant l'adulte
Quest. 16.
Le schéma ci-dessous représente l'activité de l'enfant en classe visant la réalisation de son objectif d'apprentissage
le maître présente une situation problème (sujet de la leçon) à l'élève. Cette situation déclenche le besoin de curiosité chez l'élève. Pour produire la réponse-solution, l'élève doit passer par l'action du maître (matière), en fixant son intérêt sur ce qui peut l'amener à atteindre son objectif.
Ce qui soutient l'effort de l'activité chez l'élève, c'est :
B.
L'intérêt centré sur la matière
C.
La tendance vers la réponse-solution
D.
L'idée de satisfaction du besoin
E.
L'objet approprié pour satisfaire le besoin
Quest. 17.
La psychologie de l'enfant recommande aux éducateurs d'organiser l'environnement de l'enfant de manière à favoriser ses expériences professionnelles. Les principes éducatifs est que le développement de l'enfant :
A.
Suit un rythme maturationnel précis.
B.
Dépend de ses exercices et efforts d'adaptation.
C.
Est favorisé par les interactions milieu-enfant.
D.
Se fait grâce au contact avec la vie concrète.
E.
Se fait par la libération progressive de son " moi".
Quest. 18.
L'intelligence de l'enfant se construit sous l'influence de la maturation et de l'expérience. A partir de 8ans, l'enfant devient capable de faire des abstraction et des généralisations et définir les objets par usage. C'est le stade (de la ,des) :
Quest. 19.
L'enfant comme tout organisme vivant est un système qui tend à se maintenir en équilibre avec son milieu. Lorsque cet équilibre est rompu et que l'individu fait un effort pour se conformer aux exigences de son environnement, on parle d'une :
A.
Réadaptation non automatique
C.
Réadaptation accommodante
Quest. 20.
L'élève Lowo âgé de 15 ans et 7 mois, dès que sonne la récréation, se précipite vers les balançoires de l'école, une minute après il s'arme d'une baguette entraîne quelques compagnons pour jouer au cheval sauvage. Deux minutes après, il court et crie à travers la cour sans plus de soucier du groupe. Les comportements de LOWO indiquent qu'il se livre aux jeux :
Quest. 21.
Le jeune Bruno âgé de 10 ans, généralement calme, très courageux, et soumis à une atmosphère familiale rude détériorée et qui ne procure aucune aisance. Il fuit le domicile familial, vagabonde et devient têtu. Cet enfant manifeste une :
Quest. 22.
Le jeune Bruno âgé de 10 ans , généralement calme,très courageux, et soumis à une atmosphère familiale rude détériorée et qui ne procure aucune aisance. Il fuit le domicile familial, vagabonde et devient têtu. Cet enfant manifeste une :
Quest. 23.
Éduquer, c'est exercer une action sur l'enfant en vue d'un résultat. Parmi les agents de l'éducation, ceux qui exercent essentiellement une action structure avec un objectif précis sont :
A.
Les éducateurs spécialisés
C.
La rue et la société anonyme
D.
Les églises et les associations éthiques
E.
Les agents professionnels
Quest. 24.
En éducation considérée que le meilleur moyen d'apprendre c'est de faire, c'est mettre l'accent sur :
B.
La construction personnelle la formation et sanctionnelle
Quest. 25.
Les enfants qui sont en âge de 12-14 ans ont tendance à l'expansion de la personnalité avec l'apparition de la puberté. Les forces des disciplines les mieux indiquées à cet âge sont les disciplines :
B.
Coercitive et personnelle
C.
Préventive et sanctionnelle
D.
Coercitive et sanctionnelle
Quest. 26.
Le guide permanent de l'enseignant qui lui permet d'adapter sa matière aux périodes de la vie scolaire annuelle, c'est :
Quest. 27.
La source réelle d'aisance pour le maître dans l'exercice de ses fonctions, c'est :
A.
Le progrès social de nation
B.
L'amour du métier et l'enfant
C.
Un salaire suffisant et régulier
D.
Les bonnes conditions de travail
E.
Le développement intellectuel de l'élève
Quest. 28.
< l'existence de période sensible sont en réalité des moments décisifs du développement de l'enfant>, cette pensée est de :
Quest. 29.
Selon le nouveau programme national de l'enseignement primaire, le calcul mental constitue une (un) :
Quest. 30.
<Quels critères serviront à déterminer si le produit est satisfaisant ?> La réponse à cette question donne une composante d'un objectif opérationnel.
C.
Les conditions de réalisation du comportement
D.
Les critères d'évaluation
