Quest. 1.
La connaissance de la nature de l'enfant est indispensable pour bien l'instruire , le former. De cette connaissance découlent les grandes lois de l'enseignement. Parmi celles-ci, il y a la globalisation qui a comme fondement :
A.
Toutes les connaissances ( du monde extérieur) entrent par les sens
B.
Ce que l'enfant fait ou trouve par lui-même est mieux assimilé
C.
Tout besoin tend à pousser l'individu à satisfaire
D.
L'enfant voit le tout avant de voir les parties
E.
L'enfant vit dans le présent, il oublie vite le passé et ignore encore le futur
Quest. 2.
Un procédé d'enseignement est un moyen particulier qui facilite, éclaire et rend la méthode d'enseignement féconde . On peut citer le contrôle qui est :
A.
La reconstruction du tout décomposé en ses différentes parties
B.
L'application des règles , des lois, ... à des cas particuliers
C.
L'ensemble des moyens pour vérifier l'acquis réel des élèves
D.
L'ensemble des moyens pour exercer les enfants dans la pratique de la théorie
E.
La division d'un tout ou d'une difficulté en ses différentes parties
Quest. 3.
Le contrôle de l'enseignement se fait à plusieurs moyens : les examens permettent de:
A.
Faire soit le rappel et soit l'application des notions apprises
B.
Verifier si les notions enseignées sont comprises en classe
C.
Rafraîchir les connaissances , fixer les matières et contrôler les acquis au cours de la formation
D.
Contrôler les acquis scolaires à la fin d'une période plus ou moins longues
E.
Corriger les travaux accomplis par les élèves en rapport avec la leçon
Quest. 4.
Un bon enseignant fait toujours appel aux sens pour l'assimilation des connaissances; il y a diverses façons de se servir des sens durant la leçon : le sens MUSCULAIRE est utilisé :
A.
Dans toutes les leçons distinctement
B.
Dans l'emploi du tableau noir , les intuitions (images, cartes)
C.
Dans le travaux manuels, dessin, écriture
D.
Dans les leçons d'observation (objets, choses)
E.
Dans les manipulation d'objets, les évaluations
Quest. 5.
Au degré terminal, la proposition (3) qui associe correctement les leçons de mathématiques (1) à leurs objectifs (2) est :
1
Numération
Opération
Problèmes
Grandeurs
Formes géométriques
2
Comparez les grands nombres, les nombres à virgules, les nombres entiers et les nombres à virgules et décimaux.
Établissez les rapports entre les unités de mesure, de capacité de volume et de masse.
Identifiez lisez, écrivez, groupez, classifiez, rangez les grands nombres entiers et décimaux.
Calculez les intervalles, les échelles, les masses nettes et tarées
Analysez, classez, reconnaissez, dessinez des surfaces planes avec divers manipulations
Quest. 6.
LÉGENDE POUR LA QUESTION 6
A.I=Activités Initiales
A.F.C= Activités des Fixations et de C
A.P= Activités Principales
T.P= Travaux Pratique
La marche qui convient à la leçon de civisme est:
A.
A.I rév..motiv-A.P.analyse, synthèse- AFC- question de contrôle,TP
B.
A.I, rév..motiv - A.P analyse ou observation, synthèse- AFC- contrôle, copie du résumé,TP
C.
A.I. rév..motiv- AP analyse, observation libre, observation dirigée, synthèse : question- clés, petit résumé- AFC- question de contrôle, dévelop. Oral de la situation répétition du comportement tiré
D.
A.I. rév (comptage libre ou comptage déjà fixé),motiv. A.P. analyse (apprentissage du comptage nouveau par manipulation : modèle de l'enseignant, reprise du comptage par l'enseignant, explication de la procédure utilisée, reprise du comptage par l'enseignant essais par les élèves , contrôle et critique), synthèse (reprise du comptage par l'enseignant puis par 2 ou 3 élèves)- AFC mémorisation du comptage, répétition nombreuses.
E.
A.I rév (rappel des notions déjà étudiées ou pouvant servir de relais avec la nouvelle matière),motiv (frais observé pour amener les élèves à s'intéresser à découvrir le sujet de la leçon) du jour) - A.P analyse ( exploitation des faits par des questions, faire trouver, faire résoudre, faire proposer), synthèse (question- clés, faire dégager l'idéal auquel se conformer...) - AFC( bref récit du fait, réponse à un questionnaire, recherche d'autres faits similaires,mise en pratique des résolutions dans la vie)
Quest. 7.
Les étapes successives suivantes sont obligatoires pour faire acquérir la notion du nombre au degré élémentaire :
A.
Du concert à l'abstrait, intuition par le dessin, intuition par le graphique, intuition par l'objet, mémorisation
B.
Du concert à l'abstrait, intuition par graphique, intuition par dessin, intuition par l'objet, mémorisation
C.
Intuition par l'objet, intuition par graphique, intuition par dessin, mémorisation,du concert à l'abstrait
D.
Du concert à l'abstrait, intuition par l'objet, intuition par le dessin, intuition par graphique, mémorisation
E.
Intuition par le graphique, intuition par l'objet, intuition par le dessin,du concert à l'abstrait, mémorisation
Quest. 8.
Expliquez et localisez les différents genres de vie et quelques populations de l'Afrique centrale qui constituent un objectif de l'enseignement de l'histoire en:
Quest. 9.
La leçon est appelée EXPO-INTERRROGATIVE quand elle repose essentiellement sur :
A.
L'enseignement d'une pratique, d'une technique
B.
L'enseignement d'un objet à observer
C.
L'enseignement d'un principe, d'une règle
D.
Les actes posés,les règles de bonne conduite
E.
Une situation à raconter, à décrire
Quest. 10.
La leçon d'observation, pour être fructueuse, doit respecter certaines règles et suivre obligatoirement un PLAN bien préparé ; pour un MÉTIER, l'observation portera sur :
A.
But, outils, matière première, objets travaillés, lieu de travail, qualité d'artisans, avantages inconvénients
B.
Nom, racines,tige, feuilles, fleurs, fruits, plantation, soins d'entretien, récolte, conservation, utilité
C.
Nom, caractéristiques du corps, organes de sens,races, demeure- nourriture, développement et reproduction, utilité
D.
Nom, forme, matière, couleur,parties,origine, usages, soins d'entretien
E.
Nom, aspects extérieur, aspects intérieur, analyse de la peau, usage, conservation
Quest. 11.
L'exercice du métier exige que le maître de l'école primaire pose des actions appropriées sur l'élève selon l'organisation de l'école et le voeux de la communauté dans ce cas , il doit recourir à la formation en:
Quest. 12.
L'élève KOKO , adolescent de 16 ans mène une vie malfaisante en se plaisant à brutaliser et à saigner les chiens d'autrui . Désapprouvé, il cherche à devenir bouché dans un abattoir. Le mécanisme psychologique que KOKO utilise contre ses instincts, est:
Quest. 13.
La condition pour qu'un homme agisse volontairement avec des raisons concrètes et déterminant c'est avoir :
B.
De la vitalité organique suffisante
C.
Des motifs d'une certaine intensité
D.
Des tendances personnelles en jeu
E.
De l'énergie organique suffisante
Quest. 14.
La voie cognitive par laquelle les informations passent pour qu'il y ait prise de conscience, c'est :
A.
Sensation, impression sensorielle, perception
B.
Perception, mémorisation, reproduction de l'image
C.
Perception, mémorisation, production de l'idée
D.
Perception, mémorisation, combinaison, image
E.
Impression sensorielle, perception, souvenir
Quest. 15.
Le maître de l'E.P qui veille sur le genre d'influence éducatrice devant s'exercer sur l'enfant respecte la qualité de la nature de l'enfant selon laquelle l'enfant est :
A.
Promptement ému et capable de ressentiment
B.
Malléable et facilement marqué par son entourage
C.
Démuni et n'a que son corps en propre
D.
Une individualité à part entière
E.
Faible et impuissante devant l'adulte
Quest. 16.
Le schéma ci-dessous représente l'activité de l'enfant en classe visant la réalisation de son objectif d'apprentissage.
Le maître présente une situation problème (sujet de la leçon) à l'élève. Cette situation déclenche le besoin de curiosité chez l'élève. Pour produire la réponse-solution, l'élève doit passer par l'action du maître (matière), fixant son intérêt sur ce qui peut l'amener à atteindre son objectif.
Ce qui constitue le stimulus-signal de l'activité de l'élève. C'est :
A.
Suit un calendrier maturalionnel précis
B.
Dépend de ses exercices et efforts d'adaptation
C.
Est favorisé par les interactions milieu-enfant
D.
Se fait grâce au contact avec la vie concrète
E.
Se fait par la libération progressive de son "moi"
Quest. 17.
La psychologie de l'enfant recommande aux éducateurs d'organiser l'environnement de l'enfant de manière à favoriser ses expériences personnelles.Les principes éducatifs est que le développement de l'enfant :
A.
Suit un calendrier maturalionnel précis
B.
Dépend de ses exercices et efforts d'adaptation
C.
Est favorisé par les interactions milieu-enfant
D.
Se fait grâce au contact avec la vie concrète
E.
Se fait par la libération progressive de son "moi"
Quest. 18.
L'intelligence de l'enfant se construit sous l'influence de la maturation et de l'expérience.
A l'âge de 4 ans , le raisonnement de l'enfant reste lié à sa perception du moment.
A cet âge, l'enfant est au stade (de la, des):
Quest. 19.
L'enfant, comme tout organisme vivant, est un système qui tend à se maintenir en équilibre avec son milieu. Lorsque cet équilibre individu-milieu existe et qu'il y ait aisance, on parle d'une
A.
Réadaptation non automatique
C.
Réadaptation accommodante
Quest. 20.
L'élève Lowo âgé de 7 ans se livre pendant la récréation tantôt au jeu des billes , tantôt au jeu de colin-maillard, ensuite au football. L'élève Lowo se livre ainsi aux jeux :
Quest. 21.
Le jeune Bruno âgé de 4 ans , généralement calme et doux, est brusquement amené vivre à l'internat par une décision insuffisamment mûrie de son père. Une semaine après, il devient querelleur et taupin. Cet enfant manifeste les signes d'une :
Quest. 22.
Éduquer, c'est Exercer une action sur l'enfant en vue d'un résultat, parmi les éducateurs, ceux qui exercent essentiellement une action morale et de bonnes mœurs sont:
C.
La rue et la société anonyme
D.
Les églises et les associations éthiques
E.
Les agents professionnels
Quest. 23.
Au 20ième siècle Célestin Freinet crée la classe coopérative dans la pédagogie expérimentale pour que les enseignants basent leurs actions éducatives sur:
A.
L'observation de l'élève en activité
B.
La connaissance des besoins et intérêt de l'élève
C.
Les problèmes du milieu proche qui intéressent l'élève
D.
Le travail libre et l'activité collective des élèves
E.
Ce qui est simple avant d'aller aux complexes
Quest. 24.
En éducation former une tête bien faite qu'une tête bien pleine, base son enregistrement sur:
B.
La constitution personnelle
Quest. 25.
Les enfants qui sont à l'âge de 17ans au-delà , les conditions de la pensée logique sont mises au point l'émotivité prend une allure adulte. Les formes de disciplines les mieux indiquées à cet âge sont les disciplines :
B.
Coercitive et personnelle
C.
Préventive et sanctionnelle
D.
Coercitive et sanctionnelle
Quest. 26.
Le guide permanent de l'enseignant qui lui permet d'établir un emploi de temps judicieux pour sa classe,est:
Quest. 27.
La source réelle de motivation du maître d'école primaire dans l'exercice de son métier c'est :
A.
Le progrès social de la nation
B.
L'amour du métier et de l'enfant
C.
Un salaire suffisant et régulier
D.
Les bonnes conditions de travail
E.
Le développement intellectuel de l'élève
Quest. 28.
<L'école est avant tout une institution sociale>. Cette affirmation vient de la théorie pédagogique de:
Quest. 29.
Selon le nouveau programme national de l'enseignement primaire , l'éducation pour la santé et l'environnement constitue une (un):
Quest. 30.
" Qui produit le comportement souhaité ?" La réponse à cette question donne une composante d'un objectif opérationnel
C.
Les conditions de réalisation du comportement
D.
Les critères d'évaluation
